1、应着重培养少年的审美理解力。少年进入初中以后,随着智力的发展,抽象思维能力的增强,家长应着重审美理解力的培养,引导他们深入领悟审美对象的意味,使审美感受不仅仅停留在感性愉快上,而要进入精神愉快的境界。同时,还要培养他们的审判评价能力。
2、应培养广泛的审美趣味。随着接触审美对象的增多,家长应利用各种机会扩大少年的审美视野,培养他们多种多样的审美趣味,就是同一类审美媒介,如音乐或绘画,也尽量让他们接触不同题材、不同形式、不同风格的作品,而不要局限某一种。只有这样,才会从不同的审美经验中收到不同的陶冶,从而形成不同的审美趣味。
3、应进一步培养少年的审美表现力和审美创造力。少年的审美表现力和审美创造力的培养,应不同于学龄儿童,要有较高的要求,就是说,要在各种实际活动中,其中包括艺术活动、社会性活动,特别是操作活动,发展他们的审美表现力和审美创造力。要着重造形能力的培养,强调在活动中掌握和运用均衡、对称、比例、节奏、韵律等形式因素,结合自己的想象意象以构造某种新的形象。这不仅对审美心理有极重要的作用,而且对智力发展也有重要意义。