随着教育和年龄的增长,幼儿的活动范围逐步扩大,知识不断丰富,想象也得到相应的发展。到了五、六岁,在正确的教育下,幼儿想象的目的性加强了,主题也比较稳定。表现在游戏中,他们常在没有实物刺激下,几个人先商量玩什么,再去筹备玩具和场所进行游戏,一个主题可玩很久;在绘画中,也能先想了再画,主题也比较稳定。
这时幼儿已开始注意想象的合理性,要求想象更符合现实。他们在听童话时常问:“这是真的还是童话呀?”意思是童话就不是真的。有时一个孩子问:“这是真的吗?”其他孩子就说:“唉呀!这是童话你还听不出来?”这些表现说明,五至六岁的幼儿已能把想象和现实分开,注意想象的合理性。在良好的教育下,他们想象的独立性和创造性也有明显的提高,不仅能根据同一幅图画编出不同的故事,还能在没有实物支持下,仅仅通过语言的启发,编出各种故事和故事结尾,而且能注意编的结尾是否与开头相符。这时可以经常引导幼儿看图编故事;要求孩子通过图画表现某种主题,如用不同的画面表现雨天、春天、秋天等等,以发展幼儿的想象。