思维是智力的核心成分。儿童是最先出现的思维萌芽是感知思维。6岁以前的儿童以感知思维为主体,6岁以后的儿童逐渐萌发了抽象概括思维。这时的思维方式有如下特点。
(1)以感知动作为主。6岁以前的幼儿思维方式,是以他自己动手做事为基础,感知也是通过动作产生,才形成一定的思维的。如几个孩子凑在一起捏泥人,既没有图案参考,也不要指导,他可以根据人和动物的不同形象,进行精心塑造。但当他没有接触这个游戏时,你问他如何捏泥人,他就无法回答。再如,几子孩子稍一合计,就可以根据电影、电视故事片中的某些情节,组织“演出”,而且分工明确,角色调配合理。既没脚本,也无导演,就可以任意地表演起来,有时甚至演得有声有色。但是,如果离开他们“表演”的特殊环境,各自回家时,让一个人谈谈应该如何组织时,他准会回答不出来。这都说明,儿童的思维方式是以当时的事件和自己亲身体验为基础的。
(2)以具体形象为主。儿童只要有具体物品、玩具,他的思维就可能丰富多彩,离开这些具体的形象,他的思维就会十分贫乏了。例如男孩会将自己捏的泥人变换动作,模仿人的各种行为,女孩会给自己的娃娃喂饭、盖被等,如果离开这些实物和玩具,孩子的各种模仿、学习、游戏方法的思维就不容易产生。这说明儿童的思维主要靠具体形象。