一是具体形象性。往往要凭借具体的事物来进行,这是幼儿思维的主要方式。由于幼儿知识比较贫乏,对事物本质不了解,只能根据事物的表面现象来进行概括、判断和推理。例如,有些孩子到医院打针以后,看见穿白大褂的人就感到害怕,因为他以为凡是穿白大褂的人都是要给他打针的人。二是抽象逻辑思维有了初步发展且往往需要通过动作才能进行思维。譬如,2~3岁的孩子面前放着5个橘子;问他有多少,他在用手逐个点数后回答。当场拿掉一个,问他还有几个,他便重复地数一遍。把拿掉的一个放回原处时,他还得重数一遍。这就说明他的思维还离不开小手的点数动作。随着年龄的增大,能逐步地脱离动作,甚至能脱离实物和图片进行思维。由于知识面的逐渐扩大,便开始进行一些初步的逻辑思维,逐步掌握一些概念,进行简单的判断和推理,能知道“橘子是水果”,“南瓜不是水果”,“做了错事要挨批评”等等。