知识与智力不能等同。有的孩子学了许多知识,但不知其中的道理。因为他们只是被动的接受,机械的记忆,不能举一反三,触类旁通,缺乏创造性地解决问题的能力,这就是知识多而智力差。有的孩子能将平日所得到的知识经常运用头脑去思考,智力就得到很快的提高。如有一个两岁半的女孩子,人家开玩笑地问她:“两只牛和两只马相加等于什么?”估计这个年龄的孩子一定无法回答。因为数学中有一条原则,不同单位不能相加。但是这个孩子思考了一下就回答:“等于四只会耕田的东西。”出人意外的,不同单位不能相加的原则竟被一个两岁半的孩子突破而有了新的概括。她的知识是从图画书上得来的,知道马、牛都是耕田的东西。可见这个孩子虽然获得的知识并不多,但她能运用获得的知识通过注意、观察、记忆去思考,这孩子的智力就高了。
知识与智力虽不能等同,但它们之间是有联系的。智力是通过知识的掌握而形成与发展起来的,而掌握知识的难易的程度又依赖于智力的发展水平。因此对婴幼儿进行早期教育,绝不能用填鸭式的方法向孩子灌输知识,而应采用适宜的方式去启发孩子的兴趣,使孩子愿意接受,能积极主动的去思考和提出问题。父母要经常带孩子去散步、游公园、参观、旅行,扩大孩子的活动范围,开阔孩子的视野,并将看到、听到的知识结合图书上的知识来教孩子认识事物,让孩子能多方面的接受知识,启迪智慧。这样就能使感知到的实例与智力密切的结合起来,既增长了知识,又能提高智力。