第一,要根据幼儿身心发展的规律进行教育。父母懂不懂儿童身心发展的知识,在教育效果上差别很大。父母应以选择和儿童生活接近的、容易被理解的内容,由具体到抽象,由简单到复杂,循序渐进地对幼儿进行教育。在教育中应该力求做到生动、形象、直观、丰富多采、动静配合;多采用讲故事、猜谜语、听音乐等方式;结合游戏、唱歌、绘画、手工劳作、体操来进行。
第二,早期教育必须重视非智力因素。父母对孩子进行早期教育,一般都很重视智力因素的培养和知识的灌输,这当然是必要的;但是人们往往忽视了情感、意志、性格、思想品德、行为习惯等非智力因素,这种现象值得注意。古往今来,国内外许多教育家都很重视智力因素和非智力因素并重地培养幼儿。国外对幼儿教育,也是主张3岁左右的幼儿教育必须包括两方面的内容,一个方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式;另一方面则是在这一时期内向幼儿的大脑灌输人生的基本准则和态度。我们在对幼儿进行教育时,如果忽视非智力因素的培养,智力因素最终也得不到真正的发展。现在,有些孩子任性自私,不爱惜东西,自理的能力很差,连铅笔也要大人削,家庭作业一定要大人陪着做,大人如果不在,他就不做或不认真做,等等,都是忽视非智力因素教育的结果。