完成阅读任务的复杂结构的心理特征的总和。由多因素、多层次构成。因素有:一定的字词量、语文知识(语法和章法)、阅读技能,智力和非智力心理因素。层次有:(1)认读语文的能力。按语法结构,认识并读出字、词、句。(2)理解语文的能力。评价阅读能力的主要标准包括:正确的解词、释句能力;正确理解语言构造各因素间的关系和文章结构的能力,会分段、概括段意及中心思想。由字面的理解水平,提高到结合内容的分析、概括与推理的理解水平,既要通过思维的分析、想象、联想、推理,把字里行间的含意理解具体,又要通过思维的抽象、概括、比较、判断,把具体内容概括地掌握,达到深入理解水平。(3)品评和欣赏语文的能力。在认读和理解的基础上,对文章所表达的思想、情感、语言等要给予肯定或否定的分析与判断,体现个人认识水平和情感色彩。(4)记忆语文的能力。这是吸取语文和知识的前提。在理解基础上记忆主要内容和词句。(5)读速。在理解基础上有一定的读速。参见“阅读速度”。