三是引导孩子认识自然物的形态美。自然界的形态美也极其丰富。寥廓自然,无论是有生命的还是无生命的,都以千姿百态赢得人们的赞美。巍峨的山峰,挺拔的青松,给人以不同的造型美感。奔腾的江河,咆哮的大海,以其锐不可挡的力量表现出磅礴的气势美。宋人范仲淹笔下的洞庭湖,霪雨霏霏之日,“阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼”,景色何等壮观。而到春光明媚之时,则“波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青”,风光又是多么旖旎。至于亭亭玉立的鲜花不但色彩美,而且颀长的枝干,对称的绿叶,以及那构成团团花瓣的奇妙多变的几何图形,都给人一种和谐的美。动物的形态美更为生动,天鹅美丽端庄,仙鹤纯洁高雅,大象稳重敦厚,狮虎勇猛威严。只要加强引导,面对自然界各种独具一格的形态美,孩子们都可以从中吸取美的养料。