孩子入学后,学习了自然科学知识,有了一定的活动与创造能力,要承担起家庭饲养的任务、以家养小动物为题材进行创作,如:作文、作画、泥塑、雕刻或拍照等等。
家庭中栽培小型植物是培养孩子亲近大自然的感情,锻炼孩子主宰大自然的能力,把孩子引向大自然的重要途径。个别3个月的孩子已有了立体感,能把盆养的花草和画面区别开来,可以直接闻到花草的清香。6个月以后的孩子,应每天让他观看花草的颜色,识别形状差别较大的叶片,可以晃动植株以吸引孩子的注意力。1周岁前后的孩子正在学话,家长一面指点孩子看花,一面教孩子说:“月季花、香又香,花红叶绿真漂亮。”这样,便加深了孩子对花草的认识与感情,由注意花草逐渐转为欣赏花草。
人工制做的绢花草或塑料花草,虽然十分逼真,甚至还可增加点香气,但它没有叶生叶落、花开花谢这一紧随着季节变化的自然现象,起不到自然对人的陶冶作用。家庭中有植物翠绿的叶、芳香的花,不仅净化了室内的空气,并充实了家庭的生机,增长了孩子的见识。3、4岁的孩子可以帮助家长浇花,年龄再大些或帮助家长或在家长的指导下给花草松土、换土、施肥、除虫,冬季保温,夏季调节阳光照射等工作。劳动是人类和大自然的纽带,劳动使人类和大自然相对立而又和谐地统一起来。
每个家庭都可以选择自己的家花、纪念花或树,家庭中陈放一些美丽的石子,用奇特的石块作成别致的盆景。保存某些矿石标本等,就好象为孩子开一个地质小孔,让孩子通过地质小孔,窥探大自然的奥妙、大自然的力量、大自然给予人类的财富。