第一阶段:冲突、服从阶段。父母对孩子进行教育时,起初孩子感到不适,或者出于某种压力,表面改变自己的言行,但内心仍然持抵触态度;或者公然对父母表示厌烦情绪,并寻找种种理由掩饰或维持自己的言行。这时,他们的思想呈封闭状态,对父母的教育采取抵制态度。这就是所谓的“口服心不服”,即使有某种变化,也是外在的、被动的,没有牢固的认识基础。
第二阶段:心理相容和同化阶段。经过父母的耐心帮助和教育,孩子经过各种心理、思想矛盾冲突,表示愿意接受父母正确的态度、观点和方法,并主动地对自己的思想和行为进行思考,经过融合、同化,渗透到自己的头脑中。这就是说,父母与孩子在心理上互相开始沟通,进而便可达到相互间的心理相容。
第三阶段:行为改变与内化阶段。孩子将父母提供的正确思想、观念,纳入个人的思想体系,成为自己思想观念的有机组成部分,对自己的个体行为起着稳定、持久的影响。到这时候,德育的目的基本达到。由此可见,做好子女的思想转化工作,不论情况如何,父母都应力争做到与孩子的心理相容。只有当两者处于无冲突状态时,才能收到良好的教育效果。