教育本身也是一种社会条件,一种环境影响。但是它是一种有目的、有计划、有系统的影响。因此,它比一般的环境影响作用更大。
儿童大脑成长发展的趋势,显示幼儿确实存在巨大的学习潜力和可能性。至于这种潜力和可能性能否充分发挥,关键在于良好的教育。否则,即使幼时聪明,也会中途夭折。反之,即使先天不足,也可能会创造奇迹。请看:宋朝《伤仲永》的故事。仲永5岁时,能“指物作诗”,表现了特殊的才能。但由于其父没有正确的教育观点,再加上贪名利、好虚荣,老是带着儿子到处炫耀,到了12岁,做的诗已显不出什么特色。20岁左右才华泯灭。
一百多年前,德国有个牧师,他的孩子一生下来便四肢抽搐,呼吸急促,一副先天不足的样子。但是他决心试制一个周密而又严格的教育计划。由于他的精心教导,孩子几岁时便神速地掌握了一个中学生的用词量,不久,又奇迹般地学会了几种外国语。当时他的教育法风靡全球。