(9)4~5岁:教孩子跳跃、跳绳、拿着装有水的容器走,以及扔接球等。要求他数东西,识别颜色,认识生活中的一些物品,教他背歌谣,唱歌等。也教些乐器,鼓励他做些表演,有的可按课本进行学习。
(10)5~6岁:让孩子尽情跳跃,可走木板,听音乐,跳舞。让其收集一些石子、木块、标本等。让孩子描述他经过的一些事情。让孩子用一些安全工具,参加家务劳动,并让他负一定的责任。
除进行上述10个方面的一般品德、行为习惯方面的训练外,从出生到两岁之间,主要训练感知和运动;2到3岁主要训练语言;3岁以后主要训练能力;4岁到5岁主要训练数的概念和一些加减运算。培养孩子体育、音乐应从3~4岁开始,这时也是学习认字、外语的好时机。5、6岁学习绘画、书法效果很好。总之6岁以前,是家庭教育造就“天才”的基础,6岁以后就显得太晚了。
总之应因才施教,因人而异,起步早晚不是绝对的,国内外科学家属于大器晚成的不少。智力结构发展相当复杂,是多方面因素决定的,智商超常也不一定能成为伟大科学家。早期教育肯定有一定效果,但后期的学习环境,个人努力,也能成功。