从儿童的心理发展来看,孪生子女的共性多不如差异多些好。因为双生子女经常在一起,共性多了不利于互相补偿,而差异多些则有利于互相之间取长补短。为了更好地发展孪生子女的个性,父母应有意识地引导他们多进行一些不同的活动,鼓励他们与其它孩子多进行交往。
同性双生子女互相依存、形影不离,特别容易造成象一个人一样的心理。有时别人再这样评价他们,就更加深了他们这样的心理。这对其语言、智力和个性的发展是很不利的。我们经常发现,孪生子女往往以表情、手势或只说半句话就可以相互理解。由于这个原因,使他们的语言在很大程度上落后于其它同年龄的儿童,而语言又是思维的工具和表现形式,语言发展缓慢必然会影响他们智力水平的提高。因此,不管是家长,还是托幼园所的老师,都要注意引导他们正确认识自身,他们是截然不同的两个人,每个人都和其它小朋友一样,没有必要也不应该互相依赖。同时,要用适当的教育方法有意扩大他们之间的差异,发展他们每个人独特的个性而减少其共性。让他们和更多的孩子交往,使他们习惯不在一起也都能照常生活、学习和活动。
为了孪生子女的心理及语言表达能力的发展不致落后于其他同龄儿童,父母应尽量把孩子分别放在两个托儿所或幼儿园,即使在一个园所,也要避免在同一班级,尽量不穿一样的衣服,不买一样的玩具、用具,减少他们在一起的活动时间。总之,老师和父母应该使他们各有所爱、各有所长,使他们在各方面都能够互相促进。