评论：学前儿童的思维能力是如何发展的？（三）

　　 （２）最初概念的掌握：首先是词的概括。其内容贫乏，以功用性定义来说明事物，如杯子是喝水的，衣服是穿的；其说明不精确，如把桌子、椅子概括为用的东西，以为“儿子”一词只是代表小孩。６～７岁时能掌握比较抽象的概念，如动物、家具等...