涂、绘和书写:完成涂、绘和书写需要手的较精细动作和眼手的协调,这比其他技能更受环境的影响。绘画的发育需经过乱涂、划线、合并和绘画四个阶段。一般1~2岁的孩子只是在纸上乱涂,划出重复的放射线或圆圈。2岁的孩子能涂划多线条的无规则交叉。3岁时才会绘不象样的十字形、太阳和人面。通过涂、绘和书写使小儿手的精细动作得到进一步发展,父母应鼓励并创造必要的条件,让小儿有更多的训练。但由于婴幼儿手的肌肉发育不完善,做精细动作的时间不宜太长,不能过多负重,以免引起疲劳。
自我服务:这是发展小儿灵巧双手的重要途径。当孩子自己能拿东西、吃饭等表现出强烈的自我服务的独立要求时,家长不能包办代替,而应根据孩子年龄的特点,鼓励他做力所能及的事,如穿衣、扣扣子、用匙或筷吃饭、穿鞋等。
自我服务不仅促进孩子手的精细动作发展,而且也有利于心理上的发育。
小儿虽有聪明的天资,但也要靠教育去拨动智慧之弦。熟能生巧、从小进行科学地训练,有可能为孩子培养出一双灵巧的手。