⑤要从孩子兴趣爱好出发,不能强迫。过分强制或者让孩子做与日常生活太远的事,便会引起他们厌恶、反感或回避。日本的铃木博士办了一个小提琴班,2、3岁的孩子每天由母亲带来上课。起初,很多孩子只是好奇地看来看去,对小提琴一点也没有兴趣。铃木博士并不着急,他对刚来小提琴班的孩子,随便他们爱干什么就干什么,并且故意不给小提琴。但是不久几个孩子就安安静静坐下来,看与他年龄相仿的孩子拉提琴了,不出2、3个月,他就记住了小朋友经常拉的曲子,而且抑制不住自己羡慕的心情,也想拉琴了。于是,铃木博士为他上了第一节小提琴课。这个故事说明,只有孩子对小提琴真正有了兴趣,他才会想学,才会有显著的进步,而且进步的速度令人吃惊。因此,利用孩子的真正兴趣和羡慕心情进行教育,是最有效的方法。
⑥在教育上并不存在唯一有效或者放之四海而皆准的方式方法。除了遵循最基本的教育原则外,必须结合孩子的特点、兴趣和已有知识的数量与质量等因素进行调整。如何才算把小孩子养育得好,这是非常困难的问题。对某一孩子适合的教养方法,对另一孩子则未必适合。因此,在教育孩子的过程中,必须采用各种各样的方式方法,“因人施教”。