并不是任何游戏都具有积极的教育意义。如活动量大的游戏会影响健康,不安全的游戏会危及生命,内容不健康的游戏(如夫妻打架、学强盗打人、偷盗),会给孩子带来错误的道德观念,形成不良的品质。游戏中的不良交往,还会影响幼儿个性的发展(如角色游戏中,同伴不让一名较小的孩子当妈妈,原因是她太矮。仅这一次,就可能使她对任何事情失去自信)。所以,对游戏必须要有所选择,成人也应给予具体的指导,才能发挥游戏的巨大教育作用。
那末,什么样的游戏才有教育价值呢?游戏的教育价值是由以下几个因素组成的:
(1)游戏的内容必须健康。游戏是一种反映现实生活的活动形式,它的内容具有广泛的社会性。孩子总是根据自己的理解和自己的意愿,将生活内容重新组合再现在假想的活动中。由于孩子年龄小,缺乏社会生活经验,对好坏没有明辨力,所以有些游戏也会带有不健康的内容,如玩拜菩萨、离婚等游戏,这就要加以劝阻,以免孩子染上不良习气和养成不健康的道德品质。
(2)活动方式必须安全、可靠,符合幼儿的年龄特点。婴幼儿好动,且有很强的好奇心,他们认识具体形象有很大的随意性,容易情绪激动,因此只有游戏的活动方式符合婴幼儿的年龄特点,才能促进他们的身心发展。成人在指导孩子游戏时,一要选择正确的游戏内容,二要注意选择儿童可以接受的活动方式,这样的游戏才具有教育价值。