游戏不仅仅是玩,它对儿童来说,是生命早期一种极为重要的教育手段。可以获得高尚趣味的精神享受。
首先,通过游戏尽快地、充分地接触社会环境,可以学习并适应各种社会道德观念和生活规则。如做警察抓小偷游戏,就懂得世界上有好人,也有坏人,从小形成是非观,把自己置于社会道德规范之下,再如女孩扮演母亲的煮饭、洗衣、抱娃娃等有趣的活动,实际上演习着未来的责任,在轻松愉快中培养了面对真实生活的反应能力。
其次,游戏是显示创造才华、加强团结友爱的好机会。通过游戏,孩子们自己出主意,想办法,动手动脑,找材料,编游戏,家长和教师也卷了进来。孩子们把已有的生活经验结合到游戏中,并且能从中体会到更丰富的知识和技能,师生之间促进了相互了解,加深了感情。孩子们也得到团结勇敢、机智灵活、守纪律、讲文明的良好品德教育。
国外有关研究指出:完整的人格也孕育于游戏之中,因为游戏能使儿童身心平衡。人类学家和心理学家认为,自古以来,生活在群体社会的人类,必须在团结规则限制和个人的自由之间寻找一种精神上的平衡。这对于儿童来说也不例外。平时听命于父母和服从于大人说话的儿童,只有在游戏中才是完全自由和自主的。
游戏还是儿童天性的体现。有些家长以为做游戏浪费了时间,一味让他们学习音乐、绘画、书法,这种望子成龙的心情可以理解。但却扼杀了儿童心智的自然发展过程,得不到儿童自己应有的游戏自由,创造力、适应力不能很好发展。日后步入社会,必定是一个无主见、缺乏个性、经不起风浪的人。