孩子对几何形体的认识比较容易。因为几何形体总是和生活中常用的实物联系在一起的。只是孩子由于生活经验不足,认识能力有限,不能自觉地把具体实物和抽象概念结合起来去理解。因此,需要家长对孩子实施有目的地教育,使孩子能够理解和掌握几何形体的外形特征。
3~4岁的孩子,认识几何形体,必须通过对具体实物的看、触摸、摆弄、区分等实际操作,去感知和了解。利用日常生活中,人们经常使用和接触到的一些食品、日用品、家俱以及建筑物等等实施教育,能收到良好的效果。比如,教孩子认识正方形,家长可利用小手绢、方形饼干等引起孩子学习的愿望,让孩子通过吃饼干,洗手绢的实际活动,去感觉这些实物的形状,使正方形这个词,通过实物反映在孩子头脑中,当孩子接触许多正方形的物品后,他就逐渐形成“正方形”的概念,以后当听到“正方形”这个词时,在他的头脑中就会立刻出现有关正方形状的物体的表象。为了让孩子加深和巩固对几何图形的概念,家长可以和孩子一起玩“找图形”的游戏,也就是一起找家庭用具中哪些是正方形,哪些是长方形,三角形等等,使孩子了解这些图形在自己家中都存在。家长应该充分利用家中已有的物品,随时随地教孩子认识几何形体。在此基础上,还可利用积木,纸片等玩具,让孩子动手拼出几何形体。