(2)当幼儿出现用词不当时应注意纠正。纠正的时候要爱护幼儿用词的积极性,切忌指责,应用启发式的方法指导幼儿改正用词不当。如幼儿说:“白颜色的水”,这反映了幼儿认识的不准确。成人不应只是简单地让幼儿换一个修饰词语,而是要启发幼儿掌握水的特点,如让幼儿将水与白颜色的东西进行比较,让幼儿冻一块冰,在冰里冻一些各种颜色的东西让幼儿观察;使幼儿知道水不是白颜色的。应该用“透明”、“无色”(没有颜色)来描述才是对的。
(3)指导幼儿运用词汇应注意适合幼儿的理解能力与生活经验,掌握由近及远,由浅入深,由具体到抽象的原则。
如运用“明亮”一词就应从幼儿身边的具体内容开始,如“明亮的玻璃窗”、“明亮的教室”,然后逐渐扩展到“明亮的眼睛”……。逐渐扩大运用词汇的范围和难度。这对幼儿的语言发展与思维发展都有益处。