1、要考虑好让这样小的孩子观察哪些内容合适。2~3岁的孩子最注意和关心的是与自己有直接关系,又是他能够理解的事情。例如,冬天下大雪,他不会想到下雪路滑,爸爸骑车会困难些,更不会想到雪与交通、与农作物的关系。如果他玩过雪,他会想到下雪好玩,可以堆雪人。根据这一特点,引导孩子观察的内容,最好是他身边出现的现象和发生的事情。例如,下雨、刮风,蚂蚁搬家,小树发芽等。2~4岁的孩子,对活动着的物体比对静止的物体更感兴趣,对变化大、变化速度快的物体比变化小、变化速度慢的物体更感兴趣。动物与植物相比,他们喜欢观察动物。生长快与生长慢的植物相比,他们喜欢观察生长快的植物。变化明显与变化不明显的现象相比,他们容易观察到变化明显的现象。所以,为2~3岁孩子选择观察内容和对象,要考虑到活动的、变化明显的、他们能够理解的几个方面。例如,观察蚂蚁怎样把食物搬回洞,几只蚂蚁怎样合作把一只比它们大的虫子抬走,小蝌蚪怎么变成青蛙,蒲公英的黄色小花朵怎么变成小绒球,雨后天空出现了什么,月亮怎么跟着人走等等。
2、对孩子进行引导。引导也就是说要启发和诱导孩子进行观察,而不是要求、布置、甚至是命令他们去观察。所谓引导,就是让孩子带着好奇的心理和浓厚的兴趣去观察。这好奇心和兴趣需要家长的启发和培养。家长要以自己的兴致影响和感染孩子。例如,春季在院子里散步,家长发现了蜜蜂,孩子还没有注意到。家长就可以说:“这是什么声音--嗡嗡?你听见了吗?找一找这声音是从哪儿来的?”然后,再和孩子一同观察蜜蜂采蜜以及蜜蜂的模样。这要比对孩子说:“你去看看蜜蜂采蜜”的效果好得多。