1、应注意培养学龄儿童对审美对象的形式、结构、样态的直观感受能力。学龄儿童的直接感知能力比抽象思维能力强,家长应充分利用这一特点,引导他们去把握对象的感性形式,为进一步进入审美领域打下基础。因此,在审美教育中,要恰当地选择审美媒介,重视利用图画、音乐的发展作为主要审美感官的视角、听觉感知力。在培养这种审美感知力时,应向他们提出明确的要求,引导他们去体验所感知的形式。
2、要注意培养学龄儿童的审美想象力。在审美教育过程中,家长应启发、引导孩子在感知审美对象形式的同时,唤起丰富的想象,特别是在一些操作活动,如朗读课文、绘画、唱歌中,要充分唤起想象,展开自由联想,以培养审美创造力。
3、要培养学龄儿童的审美情感,学龄儿童的情感是丰富的,但又不太稳定,极易变动。家长在审美教育中,一方面要把他们丰富的情感引向理性的轨道。一方面又要引导他们运用理性去控制调节易于变动的情感。这样不但可以使情感趋向稳定深沉,而且使情感与理性结合而走向审美,这当然要靠思维和意志的发展,并不是单纯审美教育所能奏效的。