任何一次审美过程,只要是真正拨动心弦的,都伴随着强烈的情感活动,这种审美特点,在感情纯真的孩子身上,表现得尤为突出。比如,孩子在看电影时,时而会高兴得哈哈大笑,时而会悲伤得嘤嘤恸哭,这在美学上叫做“移情”。就是孩子在审美(观看电影)时,情感与审美对象(电影)相互交融,发生交流,引起了共鸣。所以,美育在有些美学家那里,也被称作情感教育。有的家长无视审美过程的这个特点,进行美育教育,内容既枯燥乏味,方法又单调划一,不注意用多种有效手段去拨动孩子情感之弦,去激发他们心灵深处的感情波澜,致使美失去了应有的魅力,孩子在审美过程中,始终处于一种非移情的平稳状态,这当然难以吸引他们。