说理教育可以提高孩子是非的认识,使他们分清善恶、是非,并形成相应的行为动机,推动孩子行动。如:有的孩子看见别人上公共汽车抢座位就跟着学,家长可以告诉他这样不对,应该给老人、抱小孩的让座,孩子以后就不去抢座位了。
善于发现孩子关心他人的萌芽,使其无意识的举动变为有意识的行动。
家长要善于观察孩子的一言一行。如果有时孩子是无意识地或者在成人的暗示下帮助他人,就应及时给予表扬、肯定,激发孩子继续关心他人的愿望。经过不断训练,使其无意识的行动,变为有意识的行为。例如,孩子看见小弟弟摔倒了,在家长的暗示下,去把小弟弟扶起来。家长夸奖他说:“××关心小弟弟,真是一个好孩子,你看,小弟弟在谢谢大哥哥呢!”孩子受到表扬,心理上得到满足,从情感上体验到关心他人的乐趣。
家长应向孩子提供良好的学习榜样。
孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”幼儿好奇心强,模仿性强,可塑性大。独生子女在家里没有兄弟姐妹,父母和长辈的行动是他们唯一可仿照的模式,在家庭里成人之间关系的融洽,对老人的尊敬,家长同邻居的和睦相处等等都会引起孩子仿效,逐步培养孩子关心他人。
利用文艺作品向孩子进行关心他人的教育。
故事、图书、电视、电影等文艺性强的作品,是直观教育手段,孩子最感兴趣。家长可常利用好的文艺作品,给孩子讲(看)些有关人们相互关心,相互帮助的内容,引导幼儿仿效。