家长们常常对孩子的破坏性行为大为恼火。其实,对这个问题不能简单对待,要作仔细分析。有些孩子的行为从表面看似乎带有破坏性,但其中却包含着建设性、创造性的积极意向。比如把闹钟拆开,想了解它是怎么会响的等等。孩子往往通过这种形似破坏的行为来探究和认识事物。但是,也有少数孩子故意打破学校或邻居的玻璃窗、灯泡,故意搞脏别人晾晒的衣服、床单,以损坏他人的财物为乐,这就是破坏性行为,必须及时教育和制止。可见,孩子破坏性行为的原因各异,家长要学会区别对待,对症下药。
由敌对情绪引起的报复。有的孩子受到欺侮、讥笑之后,自己又缺乏说理、辨解的能力,于是便采取偷偷摸摸搞破坏的方式来报复,以求得心理上的暂时平衡。对于这些孩子,家长要耐心教育,让他们懂得搞破坏并不能表示自己强大,反而更加会失去别人的尊重。
由不愉快情绪引起的发泄。有的孩子受到挫折而极度烦恼时,常通过破坏性行为来发泄怒气。如踢门、敲桌椅、乱丢东西等。家长一方面要热情关心,在孩子遭受挫折时及时给予安慰,缓解他们的不愉快情绪;另一方面要严肃地纠正孩子的错误行为,提出通过破坏行为来发泄怒气是不对的,对别人对自己都没有好处。
为了炫耀自己“能干”。有的孩子错误地认为,打碎玻璃,损坏他人财物是一般孩子不敢做的,而自己干了,以此来炫耀自己的强大,认为自己比谁都“能干”。对于这些孩子,家长要帮助他们分清“能干”和“强暴”、“野蛮”的界限,使他们懂得损坏他人财物是一种粗暴的破坏行为。