一是要由浅入深。学前儿童一般以童话、诗歌和浅显的少儿读物为主,对有独立阅读能力的学龄儿童,则可引导他们逐渐阅读脍炙人口的文学名著。
二是要正面为主。有些家长为了教育孩子,常常挑选那些批评性、警惩性很强的作品给他们看,用意虽好,效果却不佳。因为孩子识别能力差,模仿性强,对作品中那些受到批评、指责的言行,他们不太容易从反面吸取教训。倒会无意中受其影响。
三是要把思想性和艺术性、趣味性、知识性结合起来。给孩子读的文学作品要思想性强,富有教育意义,同时又要有一定的艺术欣赏价值,有吸引孩子的趣味性,两者不可偏废。
歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”,给孩子多选择一些既适合他们口味,又有艺术性、思想性的文学作品,确实是家庭美育的任务之一。