文化知识的多少并不是衡量孩子聪明与否的绝对标准,而主要应看孩子智力发展水平的高低。智力主要是由观察力、记忆力、想象力与思维能力、创造性以及表达能力等多种要素所组成的一种综合性的整体结构。这种整体结构的形成与发展,又是更多地和人的学习、思维、适应新环境解决新问题的能力相联系的。只有上述种种能力发展很好,才能使智力发展达到较高水平,人变得更聪明。
由此可见,孩子的聪明虽与掌握文化知识有关,但不是唯一的标准。智力与知识两者是相辅相成的关系。在要求恰当、方法正确的前提下,孩子在学习文化知识的过程中,智力能得到促进;智力发展得越好,也可以使孩子的学习效率更高。但智力发展水平的高低决不是和知识学习的多少成正比的。因此,认为孩子知识学得越多就越聪明的看法是片面的。靠死记硬背得来的知识,不但不能促进孩子智力发展,相反会给孩子身心健康发展带来影响,对智力发展起阻滞作用。