一般地说,发育早的幼儿,十多个月能够小声自哼自唱,一岁半左右会学大人唱歌,两岁时可以唱比较简单的歌和跳简单的舞蹈。三岁以后上幼儿园,就可以有步骤地学一些歌谣和有节奏的游戏。一般的四、五岁,条件好的三岁多便可以学诸如钢琴、小提琴、二胡等一类的乐器。从幼儿小的时候起,就可以建立音乐感觉和培养音乐智能。
最初他们唱歌时往往象念歌、叨咕歌,象有节奏的朗读。能哼唱时大多也唱不太准。因此,大人就担心他是不是“五音不全”。
所谓“五音不全”只是极少数的个别现象。有些人唱歌爱走调(跑调),这有两种类型:一是“生理病态型”。这往往是听觉不灵,辨识音高的能力差,所以唱不成调。这种类型,即使通过训练,也难矫正,这种真正的“五音不全”是极少数。另一种是“缺乏训练型”。他们听觉有些迟钝,识别音高(有时也包括节奏感)的能力稍差,生活环境接触音乐也少。但他们生理并无缺陷,大部分可以通过学习、训练来矫正和提高。而听觉敏锐、反应迅速、识别能力和模仿能力很强、具有特殊天赋的儿童也是少数。
可拟出一些旋律性的测试题,观察孩子的音乐素质究竟如何,如用乐器更好,也可用人声口授。弹唱时,速度要慢些,节奏要鲜明。幼儿是可以通过培养训练而提高音乐素质的。只要你耐心地对孩子反复训练,“五音不全”的担心就会随他的音乐素质的提高,在你心中解除。