写观察日记是一种锻炼观察力的行之有效的方法。一般地看一看,说一说,与用笔记录下来,效果大不一样,观察不用心是很难写好的。有的老师为了解决孩子们写作文空话连篇的毛病,让孩子们到大自然去,学写观察日记,其中,一篇观察蜻蜓的日记是这样写的:“早饭后,我来到八一湖游泳。刚要下水,忽见岸边水中有个灰褐色的大虫子。我惊讶地叫喊起来,爸爸走来看了一眼说:“这是晴蜓的幼虫,学名叫水虿,人们叫它水蝎子,它这是要爬上岸来变晴蜓,蜻蜓是吃蚊子的能手,是益虫”。我好奇地看着,只见它钻出水,沿石壁往上爬,到约离水面一尺的地方停住不动了。这东西约半寸多长,小小的尖头上有两只大眼睛,肥长的身子上有九个球节,六只脚,背上还长着短短的,象木棍一样的翅膀。过了片刻,只见它那被太阳晒干了的颈部忽然裂开了,一个黄绿色的东西一拱一拱地出来了,先是头,后是胸,啊,真是蜻蜓!……咦,怎么不动了?拱出来的头和胸悬空停着,是死了吗?我低下头凑近看着。忽见蜷曲在胸前的脚动了一下,又动了一下,身体猛的一弯,脚抓住了石壁,细长的腹一甩,蜻蜓全部脱壳了。阳光照射着它美丽的身体,那聚集在背上象四条隆起的小山梁似的翅膀,逐渐展平、伸开。而后,只见它全身一抖,尾尖上甩落下几滴小水珠,头一仰,腾空而去。啊,一个丑陋的水生小虫,变成了美丽的飞蜻蜓。”
这是一个中学生写的一篇很好的观察日记。刚开始,孩子不会写得这么好,不过不要急,慢慢写,会越写越好的。
让孩子多见广识,打好知识的基础。观察力的高低与孩子视野是否开阔有关。孤陋寡闻的孩子,缺少实践的机会,观察力必然受到影响。
看到同样一种现象,有的孩子能说出许多,有的孩子却说不上几句,这是什么道理呢?这与孩子知识学习的情况有关。知识学得扎实,道理融会贯通,观察问题就比较深刻。可以说,观察力基于知识与经验,而知识与经验的丰富与提高又会反过来促进孩子观察力的发展。