(3)体验与操作。由于幼儿思维的局限性和缺乏生活经验,对事物的特殊性和事物之间的联系往往认识不清。比如问孩子:同样一辆汽车,在水泥地面和松软的土路上跑,速度是否一样?他也许误认为是一样的。为了使他加深理解,只有让他自己去亲身体验一下,如在不同的路上骑童车。经过体验他就会发现,速度不完全取决于汽车本身,还取决于路面等其他客观条件。有些事情还需要孩子自己动手去做,在操作中观察事物变化的规律和性质,从而加深认识,激发兴趣。
观察力这种心理活动不是单一的。它与思维理解能力和感觉器官的发育有密切的关系。因此,在培养观察力时,还要注意结合思维能力的培养和感觉器官的锻炼。
(4)在引导孩子学习观察的过程中,要让孩子把观察到的现象,加以思考。亦即是接收了信息之后,还要加以区别假象,排除错觉,留心细节等处理,养成孩子自觉观察与思考的好习惯。