五、观察时,引导孩子尽量使眼、耳、口鼻、手等并用。如观察花草,就让孩子看看花朵的形状、颜色,让孩子再闻闻气味。观察雪景时,可以让孩子抓把雪,甚至堆一个雪人,并引导孩子观察雪人是怎样融化的,从而加深观察的印象。
六、在观察时给孩子以具体的指导。孩子对客观事物的观察,往往抓不住重点,他们只注意观察那些色彩鲜艳,有强烈刺激性的部分,忽视细微的然而是重要的部分,只看到局部,看不到整体。因而要指导孩子抓住观察对象的特点,引导孩子注意那些容易忽视的地方。此外,对事物的观察要有顺序地进行。观察顺序可采用主次程序法即先中心后四周;方位程序法即由近及远或从远到近;由上而下或由下而上;由表及里或由里及表法;分析综合法即先局部后整体或先整体后局部等。
七、给孩子提出观察目的和任务。有人做过这样一个实验,把两幅初看起来完全相同的图片,给两组幼儿观察。一组在观察前告诉他们这两幅看起来相同的图画有五处不同;另一组只是要求幼儿找出这两张图片中有哪些异同,而不告诉他们有几处不同。结果一组儿童平均讲出4.5处,另一组儿童只讲出3.7处。由此可见,在观察前提出观察目的和任务,让幼儿带着问题观察,就能显著提高孩子的观察力。