边学边玩:平时我们教育孩子做功课不能一心两用,更不能一心三用。但据说拿破仑可以同时干七件事,法国心理学家布朗曾当众表演,一面向听众朗诵一首诗,一面又在写另一首诗。他还可以一面朗诵诗,一面完成复杂的乘法演算。如果关于拿破仑的说法只是传说,布朗的表演倒是千真万确的。从心理学来讲,这是一个人注意分配的能力。常人中也有这类能力的。在干一件主要的事的同时,还可以干另一件事。有许多工作要求既能集中注意,同时又能“分散”注意。飞行员、教师、驾驶员、乐队指挥都需要关于分配注意。但这须具备一定的条件:其中一种活动必须是已经自动化了的或部分自动化了,这才可以用更多的注意力去完成另一件事。
儿童的学习技能尚未熟练,而且每天总有许多新的知识需要消化吸收,不宜同时干两件事。可有的孩子总喜欢一边做功课,一边干些别的事,如听录音、看电视、吃瓜果点心等。有的父母还索性亲昵地坐在孩子旁边陪孩子做功课,于是,写写、聊聊、吃吃;吃吃、聊聊、写写。长久如此,儿童就养成了不专心的习惯。
家庭环境不安宁:注意力长久地集中于某项活动,这不仅与活动本身的特点有关,也跟儿童自身的主观状态有关。我们从事的大部分活动都需要克服周围环境的种种干扰,用意志力量迫使自己专心。但年幼儿童的这种抗干扰能力很差。混乱、嘈杂的环境会打破儿童的心理平静。有的孩子在家做功课很可怜,他们没有固定的位置,家里人声鼎沸,样样刺激都会不期而至袭击她。梅梅刚坐下想做功课,外婆在厨房高声叫喊“去买点酱油”,作业才开个头,妈妈回家了,带给她喷香的黄桥烧饼,“开饭了,把本子拿走”……,当她再次坐下做功课时,爸爸开响了电视机……。这样的环境,即使是成人,有时也很难自控,何况是孩子。
要培养儿童具有良好的注意品质,首先要防止或改变形成不良注意的习惯。