学龄前儿童的思维渐渐变得复杂起来,他们的思维是如何发展起来的呢?
(1)学龄前儿童思维的主要特点是它的自我中心、具体形象性和初步的抽象概括能力。如4岁的孩子把眼睛遮起来时,他认为他看不见你,你也就看不见他。这种自我中心在讲话时最明显,听这个年龄的儿童互相交谈时发现他们谁也不听谁的,而是各说各的,都说自己心里想着的事,谁也不关心其他小朋友是否感兴趣,或者是否在听他讲话。有的学前儿童看见大人给小孩洗澡,他也给自己的布娃娃洗澡。由于大人说喝开水不生病,他也给鱼缸里加开水。4岁时更多的是能在直觉行动水平上解决问题。5~7岁时才逐步学会在词的水平上解决问题。4岁儿童能猜中“花生”、“星星”的谜语;5岁时已知道把桃核种在地下会长出桃树来。5岁的孩子往往是一面动作,一面说话。6岁时能在行动以前就用言语表达他要做什么、如何做等。此时的行动已带了明显的目的性和计划性。