儿童思维能力的发展,就是儿童认识过程的发展。和其他一切事物的发展一样,是从不知到知、从少知到多知。通过量变到质变逐步发展起来的。这个发展过程是一个连续的辩证的过程。儿童思维发展的一般趋势是:
(1)从具体的感知到抽象的概括:抽象是以具体感知为基础的,反过来又可能使所感知的事物更加充实和丰富。
(2)从动作概括向表象概括,再向概念概括发展。
(3)从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质;从反映当前事物到反映未来事物的发展。
(4)一般来说,1岁前的儿童只有对事物的感知,基本上没有思维。儿童的思维是从婴儿(1岁以上)时期开始的。儿童思维过程经过三种不同水平:即直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维。这三个不同水平反映了儿童思维发展的一般规律:行动-形象-概念,这是儿童思维发展的主线。