据研究,创造性思维能力具有四个显著特点:(1)流畅性,表现为对解决某一问题有大量的观点、意见、办法,作出的反应较多;(2)灵活性,指能以不同类型的意见和办法来解决问题,它注重的是质量而不是数量,即意见、办法的多样性、互异性。灵活性强的人能迅速地改变思路,思维活跃;(3)新颖性,指解决问题的独创性;(4)精密性,指能对问题和办法作修改、补充和删减,使之更为完善。
有些心理学家指出,创造思维过程包括发散思维和辐合思维两种成分。发散思维又称求异思维,即对问题的解决可以有不只一个的正确答案。辐合思维又称求同思维,即问题的解决只能有一个正确的答案。发散思维在创造过程中具有极为重要的作用,是保证创造活动成功的必要前提,但发散思维和辐合思维都是创造过程不可缺少的思维成分。
学前儿童的创造思维能力虽然有所表现,但它是微弱和不稳定的。如果成人引导教育不当,孩子的创造思维就难以顺利发展。因此,培养孩子的创造思维,可采取以下方法:
(1)鼓励好奇心。幼儿的心理特点是活泼好动的、好奇好问。他们不断地用身体感官探索周围的一切事物,积累着知识经验,从而发展了能力。对此,父母不能以成人目光看待孩子,对他们作出种种限制,或随意斥责。所以,一定要让好奇心受到鼓励,让它继续探索和发展。儿童的好奇心与他的自信心及创造潜力的发展密切相关。