人的记忆从目的性来看,分为无意记忆与有意记忆。无意记忆是没有预定目的的记忆。而有意记忆则是一种有意识、有目的,服从于一定任务要求的记忆。人在一般的情况下,常用的是无意记忆,对周围许多事物没有预定性的去记忆。但有意记忆的效果比无意记忆要好,小学儿童有意记忆逐渐赶上无意记忆,并逐渐超过无意记忆,这就是小学阶段记忆发展的一般规律。
每一位家长要有目的、有计划地发展儿童的有意记忆,同时也要利用和提高儿童的无意记忆。
在培养孩子记忆能力时,首先,要使儿童明确了解自己活动的目的和任务,并愿意和善于追求这个目的、任务的实现。最初,要培养孩子记住父母交给的内容,逐步培养儿童独立地提出要记住的内容,明确记忆的目的任务,并把记住的任务加以具体化。例如,在家中复习数学时,父母可以让孩子确定先记住什么,后记住什么,以及怎样记等。虽然这些要求对7~8岁的孩子来说是困难的,但是,如果父母在这方面耐心的、有计划的进行指导,孩子是能够逐步掌握的。父母要培养孩子独立检查自己记忆效果的能力。低年级儿童在记忆的时候,一般还不善于进行自我监督,自我检查。他们常常努力地去念、去记、去背,反复念了许多遍以后,就以为自己已经尽了自己的责任,至于这样记是否有效、是否记得牢他们则不去注意。这种情况与他们的独立思维能力的发展尚不充分有关,父母应通过对孩子记忆效果的监督检查,逐步教会儿童独立地,自觉地对他们所记忆的内容进行自我监督检查。
在强调儿童有意记忆的发展的同时,亦应重视和提高儿童的无意记忆。这在孩子的记忆中,同样是必要的、起作用的。要利用一切外界条件使孩子在观察鲜明具体的形象中,培养无意记忆。