要想使儿童牢固地记住所学的东西,一开始就要使孩子知道为什么要学这些。要记住什么;激起孩子学习的兴趣、愿望和信心;同时要让孩子理解所学的内容。帮助孩子理解的方法可以是大人生动形象的讲解,也可以是儿童自己的实践探讨。要尽量使幼儿的眼、耳、鼻、舌、手等各种感官都参加认识。
记忆好象一环扣一环的一条长锁链。新进入的知识如果不和这锁链连上,就容易丢失,即儿童不容易记住;如果新知识和已有链挂上了钩,成为锁链的新的一环,那就容易记住。因此在教儿童新知识时,最好与他已认识的东西对比、联系,在温故的基础上知新,这样孩子就容易记住。例如教孩子认识桃花时,就可对他讲:“桃花在春天开花,看到了桃花就知道春天来了,认识了桃花,那你就掌握了春天的秘密……”激起孩子认识的兴趣,然后让他自己观察桃花。观察时可让儿童看它的颜色、形状,嗅它的气味,用手摸摸花瓣。在观察的基础上告诉他花萼、花蕊等各部分的名称,并让他说雄蕊象什么,雌蕊象什么。要说出它们象什么,就要仔细观察,并与脑中已有的知识联系,进行联想。在孩子感到困难时,大人可适当提示:“你看雄蕊是一根细棍的前边有两个小瓣,象不象豆芽菜呀?雌蕊象不象高颈的花瓶呀?”当然,孩子没有看过相似的高颈花瓶,就无法这样联想。所以,知识越丰富,联想就越容易,记忆效果就越好;如果知识贫乏,就难以联想。在孩子获得各部分的清晰认识以后,再告诉他,桃子就是在雌蕊下边凸出来的小房子里长出来的,你要是想知道桃子是怎样一点点长大的,结桃子时花有什么变化,那你以后就常来观察。儿童通过自己的观察,多种感官参加认识,进行联想、思考,就容易获得鲜明的印象,记忆就比较牢固,再经过复习,就能经久不忘。
知识是不断加深的,如果要求儿童一次把学的全部知识都掌握住,就会贪多嚼不烂,记忆也不会牢固。所以一次不要教得太多,要在多次复习中加深。