生活的实例告诉我们,养尊处优的环境使孩子失去了实践的机会,以至于长大后独立生活的能力很差。就3岁儿童全托和半托的调查情况来看,已经能够发现这些差异。
全托的孩子到了2岁以后,逐步开始学习自己脱袜、脱鞋,有的还会解衣服扣子。到了2岁半,大多数孩子都会自己拉裤子坐盆,有的还会自己穿袜、穿裤。别看他们小得连路也走不稳,话也说不清,可已经开始学会自我服务。而且孩子在完成这一系列“高难度”动作时,所显露的得意兴奋的表情,就不难想象劳动能使儿童体验无比的乐趣。劳动既满足了孩子好动、好模仿的愿望,又锻炼了孩子的勇气和意志。
然而,半托的孩子在这方面就逊色了。几乎所有的孩子在2岁半的时候都不会穿袜,更不会穿裤。较多的孩子在午睡起来时,只会拿着自己的两只鞋,等待着保育员给他们穿,有的甚至使着性子哭。由此可见,生活能力的强弱,还影响孩子的情绪和他的性格。
从全托和半托孩子的生活能力差异,不难看出,半托的孩子因为家里为他服务的人多,养成他依赖成人,不愿意“自己干”的坏习惯。
科学研究证明,手的灵巧能影响智力发展。从小缺乏锻炼的人,工作效率慢,思维决策能力会受到影响。在个人生活方面,也怕艰苦,做事笨手笨脚,无所适从。劳动是人类生活的基础,它是在后天环境的活动中发展起来的。父母应当尽早地为孩子创造实践的机会。
这里再提醒家长,如果孩子在“自己干”时,做得不好或闯了一些祸,这是难免的,千万不可训斥孩子。相反应鼓励孩子,并耐心指导他怎么干。相信经过这样的早期训练,孩子一定会变得精明强干。