1、游戏。幼儿期主要的活动是游戏。由于感知觉、语言、活动能力的发展,注意、记忆、思维能力的进步,儿童游戏从形式到内容均有了明显的进步。3岁儿童给布娃娃喂食,仅是简单地把匙子放在娃娃嘴边而已。而到4~5岁,同样的游戏则模仿着社会成人之间的关系,在游戏中扮演妈妈的角色,学做“妈妈”给“孩子”喂食,还常伴有一些简单的爱抚行为。此阶段,儿童喜欢与其它小朋友一起做游戏。5~6岁以后,游戏的内容更加复杂,游戏的规则也更加严格,执行也较认真。如生活在学校环境的儿童,喜欢集体扮演老师教学生的游戏。生活在医院宿舍环境中的儿童,会扮演医生给病人打针的游戏。各种游戏活动,有利于儿童智力的发展,孩子的许多学习活动是寓于游戏之中的。
2、学习。学习对于幼儿来说不是主要的任务。大多数儿童是在游戏过程中不知不觉地学习。有意识地教育如识字、计数、学外语等在国内外已有不少的研究,对于一个健康的儿童,在有条件时,对儿童压力不太大的情况下,可以开展一些简单的、短时间的教学活动。
3、劳动。幼儿参加劳动的意义不在于生产物质财富,而在于培养儿童热爱劳动人民,理解劳动意义,初步掌握最简单的劳动技能和技巧。。此期儿童劳动的形式主要为自我服务性劳动,如穿脱衣服和鞋袜、自己吃饭等。