爱因斯坦说过:“智力上的成就,在很大程度上依赖于性格的伟大”。智力与非智力因素的关系是十分密切的。
影响婴幼儿的非智力因素有营养状况、社会情绪适应、父母及子女的相互作用等多种因素。而个人的情绪因素、动机因素及个性特性对智力的影响尤为引人注目。
情绪的稳定性和热情:一个人在充满良好情绪的气氛中工作时,智力活动特别活跃,甚至使人进入迷恋状态。有人称幼儿是艺术家,因为他们的情绪兴奋性高昂,兴趣多样,这种兴趣和情感状态是智力活动的重要激励因素。因为一个自信、好奇、比较富有创造精神的活跃的儿童,能从环境中学到东西,而消极、情感冷淡、孤僻的孩子,往往和周围环境接触较少,甚至避免接触,学到的东西就少。
坚持性:坚持性与较强的活动动机有关。动机因素能导致注意力的集中和稳定,有的孩子在游戏和有兴趣的活动条件下,能坚持数小时之主的游戏和学习,能自己发现,自己计划,自己行动,自己解决问题,克服困难。这种坚持性是智力活动持久进行的强大动力。
强烈的好奇心和求知欲:幼儿的好奇、求知欲驱使他去探索世界,了解现象的真相,他们不断地提出问题,自己去寻求答案。这种个性特性是幼儿思维创造力的根源。
以上这些特性,都属于非智力因素。因此,要使幼儿将来有所作为,除了及早开发智力外,还必须十分注意良好个性特性的培养。