儿童是在触摸、抓握和摆弄物体的过程中加深了对客观世界的认识的。所以儿童的双手不仅是运动的器官,同时也是事物的认识器官。有人把手比作第二心脏,这比喻也是在强调儿童头脑中的许多愿望都是通过手来实现的。俗语说,“十指连心”,也在一定意义上表达了大脑与手的重要关系。当然,也不能丢开视觉器官。视觉在人类感觉世界占主要支配地位,它向儿童提供环境中的大部分信息。如果儿童的眼和手不能做到一致,眼睛看到的,手摸不到,那么就只能了解物体的大小、形状、颜色、长短、粗细,而不知物体的轻重、冷热软硬、光滑或粗糙。同理,只靠手摸,没有视觉的注视那就更不行。靠单感觉器官认识事物特性,是极其片面的。只有既看又摸,手、眼、脑协调一致,才可能获得对事物的全面印象。
总之,手、眼、脑协调能促进儿童智力的发展,这是人们从无数事实中概括出来的科学道理。为此,家长在早期教育中切切不可忽视儿童手的动作练习,要把它看作是智能活动的基本功。这样才能尽快地使儿童手、眼、脑协调起来。