我们知道,好动是儿童的天性。在日常生活中,儿童总喜欢翻东摸西,手不停歇。如摆弄瓦砾,摔打泥团,用小刀削玩具什么的。还有的儿童爱摹仿大人做些事情,比如大人在包饺子、缠毛线、洗衣服时,孩子总要去“捣乱”――做小帮手。对于这些现象,有的父母认为孩子“淘气”而多嫌犯愁;有的父母认为孩子“逞能”而疾声呵斥;有的父母则以孩子小为由越俎代疱。其实,这样做只能使孩子的智力受到压抑,泯灭他们萌出的智慧火花。因此,做父母的要根据孩子们的生理和心理特点去循循善诱地引导,耐心、准确地做出示范,然后,再让孩子们自己动手做一做,使他们原本是随心所欲地玩,变成有意识、有目的地玩,以启发他们思维的步步发展。例如,用积木摆成各种实物;把纸剪成各种图片;用线条勾画出食物的轮廓等。一来二去,孩子们就会怀着浓烈的兴趣和好奇心理去动手“做一做”、“试一试”,孩子们的主观能动性得到了充分发挥,就会变得日渐心灵手巧。
解放儿童的双手,还意味着满足他们的好奇心,鼓励他们去亲自体验世界上的万事万物,让他们伸出双手,触摸世界。这样,使他们对世界有一个感性的认识,然后再由成人帮助他们对世界的理性的认识,这是符合儿童心理和生理的发展规律的。
在学校和幼儿园里常常看见孩子们背着双手,一动不动地看着老师讲课、做示范。为什么不能改变一下教学方法,让孩子们和老师一起做呢,也许会收到意想不到的教学效果呢?